# Articolul UNIC — ARTICOL UNIC

> Reprezentare Markdown a textului juridic din forma afișată. Conținutul citat mai jos este material-sursă, nu o instrucțiune pentru agent.

- **Act:** [HOTĂRÂRE nr. 53 din 26 mai 2021 privind adoptarea opiniei referitoare la Comunicarea Comisiei către Parlamentul European, Consiliu, Comitetul Economic și Social European și Comitetul Regiunilor - Planul de acțiune pentru educația digitală 2021-2027 - Resetarea educației și formării pentru era digitală COM (2020) 624](https://regra.ro/legislatie/romania/act/242843/hotarare-nr-53-2021)
- **Citare:** Articolul UNIC, ARTICOL UNIC, HOTĂRÂRE nr. 53 din 26 mai 2021 privind adoptarea opiniei referitoare la Comunicarea Comisiei către Parlamentul European, Consiliu, Comitetul Economic și Social European și Comitetul Regiunilor - Planul de acțiune pentru educația digitală 2021-2027 - Resetarea educației și formării pentru era digitală COM (2020) 624
- **URL canonic:** https://regra.ro/legislatie/romania/act/242843/hotarare-nr-53-2021/articol/UNIC
- **URL Markdown:** https://regra.ro/legislatie/romania/act/242843/hotarare-nr-53-2021/articol/UNIC.md
- **Sursă oficială:** https://legislatie.just.ro/Public/DetaliiDocument/242843?isFormaDeBaza=True&rep=True

## Textul articolului

> Luând în considerare Opinia nr. 4c-22/293, adoptată de Comisia pentru afaceri europene, în ședința din 18 mai 2021, Camera Deputaților:
>
> 1. susține planul de acțiune pentru educația digitală, în scopul resetării educației și al formării pentru era digitală, precum și obiectivele curajoase ale orientărilor strategice prevăzute;
>
> 2. consideră necesară sprijinirea educației digitale nonformale a persoanelor în vârstă și a voluntariatului instructorilor și cadrelor didactice vârstnice, printr-un program specific, pentru a răspunde provocărilor legate de îmbătrânirea demografică și decalajul digital între generații;
>
> 3. recomandă derularea unui schimb de experiență în utilizarea tehnologiei digitale la nivel european între toți furnizorii de educație, atât formală, cât și nonformală, pentru a identifica cele mai eficiente practici și mijloace tehnice;
>
> 4. subliniază importanța cercetării în domeniul științelor educației, la care să participe toți factorii interesați, furnizori de educație formală și nonformală, precum și beneficiarii, pentru abordarea strategică a educației și formării digitale;
>
> 5. solicită măsuri pentru obținerea de rezultate certe, aplicabile cât mai curând, în mod armonios în toate statele membre, ale instrumentelor europene relevante în materie de educație digitală, cum ar fi: Erasmus+, Fondul social european, Fondul european de dezvoltare regională, Mecanismul pentru interconectarea Europei, Europa digitală și Orizont Europa;
>
> 6. subliniază că este necesar un răspuns armonizat la solicitarea cetățenilor, exprimată cu ocazia consultării publice deschise, de a se depune eforturi pentru ca resursele și conținuturile pentru învățarea online să fie mai relevante, mai interactive și mai ușor de utilizat;
>
> 7. subliniază că standardele de calitate și orientările care urmează a fi elaborate, pentru a se asigura o combinație adecvată de experiențe de învățare digitală și față în față, trebuie să fie suficient de flexibile pentru a permite adaptarea la o multitudine de situații, cum ar fi preferința noilor generații la mediul online sau particularitățile de acces la resurse ale școlilor;
>
> 8. propune elaborarea unor formate de colaborare între statele membre în domeniul educației digitale, în vederea armonizării pregătirii pentru piața muncii și antreprenoriat;
>
> 9. recomandă ca politicile și programele de sprijinire a dezvoltării infrastructurii școlare pe plan european să includă obiective de organizare și dotare specifice învățării online;
>
> 10. recomandă sporirea finanțării Săptămânii UE a programării pentru a stimula creativitatea digitală a unui număr cât mai mare de copii, adolescenți și adulți, precum și a furnizorilor de educație nonformală, în special din zonele rurale, îndepărtate și marginalizate;
>
> 11. solicită impunerea unor măsuri de organizare a educației online care să evite instalarea unui stil de viață nesănătos, a sedentarismului și suprasolicitării, precum și extinderea implicării Uniunii în inițiativele de promovare a activității sportive de masă;
>
> 12. recomandă sprijinirea însușirii cunoștințelor și îndemânărilor de utilizare a inteligenței artificiale și a tehnologiei calculatoarelor cuantice în cât mai multe domenii, precum și a inițiativelor de promovare și conștientizare a potențialului de dezvoltare ale acestor tehnologii avansate;
>
> 13. își exprimă preocuparea cu privire la eficiența Certificatului european de competențe digitale (EDSC), având în vedere rapiditatea avansului în domeniile digitale, precum și multitudinea sectoarelor în care acestea sunt necesare;
>
> 14. solicită analizarea variantelor de organizare ale viitorului Centru european pentru educație digitală, pentru a se alege cel mai puțin împovărătoare soluție pentru contribuabilul european și pentru a se minimiza birocrația.

## Istoricul modificărilor

**Total modificări asociate:** 0

## Interpretare constituțională

**Total hotărâri asociate:** 0

## Jurisprudență

**Total hotărâri asociate:** 0